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コード	BD30-01
系列	系列：基礎課程演習
授業科目	基礎課程演習　１
副題	（外国人にとって日本語とは？）
副専攻

担当者	佐久間　勝彦
単位	2
期?曜時	前期　水1
対象学年	1年
特記事項

授業概要

　外国人にとって日本語にはどのような難しさがあるのか、どのような面白さがあるのか、そして日本語学習はどのような意味を持つのか、そんなことを一緒に考えます。
　初級の日本語を習っている外国人は「…を知っていますか」と尋ねられて「いいえ、知っていません」と答えたりすることがあります。何が問題なのでしょうか。
　また、日本語で育った日本人は、生まれてから今までに一度も聞いたことのない単語、たとえば、「アイウエオ県」、「アイウエオ市」、「アイウエオ大学」、「アイウエオ語」などを、コーラスができるほど似たアクセントで発音しますが、どうしてそんなことができるのでしょうか。
　本や資料を読み、少人数でディスカッションをしながら、半ば無意識に身につけた日本語を捉えなおしていきます。

課題?評価

　出席状況、授業での姿勢、ディスカッション、レポート等を総合して評価します。

テキスト

　必要に応じて紹介したり配布したりします。

参考文献

　必要に応じて紹介したり配布したりします。

受講生への要望

　読解?発表?ディスカッションなどを通じて大学における主体的な学習姿勢を獲得することを目的にします。少人数の演習形式の授業ですから、原則として、欠席はもちろんのこと遅刻も許されません。

授業計画

　授業の全体を通して、読む、聞く、話す、書く、の能力を高めることを目標とします。

　以下、この演習の副題「外国人にとって日本語とは？」を考える“最初の課題”です。
　３つの問いについて、自分なりの考えをメモにして、最初の授業に来てください。
　　
　日本語を学習する外国人の数は、教室で学ぶ人だけでも250万人以上と言われていますが、ほとんどの学習者にとって日本語は使用する予定がありません。それでは、どうして外国人は日本語を勉強するのでしょうか。第一に、それを考えてみましょう。
　第二に、外国人にとっての日本語学習は、ひとりひとりの幸せとどのように結びつくのか、考えてみましょう。
　また、日本語を学ぶ外国人にとって、日本語は初めての外国語でないことが多いです。韓国では70万人以上の高校生が日本語を学習しています。インドネシアやタイでも多くの高校生が日本語を学んでいます。いずれも英語が第一外国語ですから、日本語は第二外国語です。第二、第三外国語学習の意味を考えるときに、なぜ日本の高等学校では第二外国語学習が一般的でないのか、などについて議論することは有益です。最後に、第二外国語、第三外国語の学習などの意味について考えてみてください。

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