コード JH51-01
系列 系列：教育学?初等教育学
授業科目 教育学演習２－１
副題 （自立した豊かな「学び」を求めて）
副専攻 J1
担当者 北村　和夫
単位 2
期?曜時 前期　火2
対象学年 3年
特記事項

授業概要
　「自ら学び自ら考える」「個性の重視」「生きる力」などは今日の教育改革の基本原則であると共に、授業改造の歴史的系譜に根ざしている。この演習ではこれらの考え方の底にある理念、哲学、人間観に迫り、典型的な実践事例や新しい動向を理論的?歴史的?実証的に検討して、今後の自立した「学び」とその支援の在り方を探る。
課題?評価
　共通文献へのコメント、分担部分の発表、最終レポート、ゼミでのディスカッション等を総合して評価する。
テキスト
　毎週共通文献をプリントして配布する。
参考文献
　ゼミ開始時に詳細な参考文献リストを配布する。
受講生への要望
　北村と相談しつつ多くの文献?データを自力で収集して読みこなし、プレゼンテーション方法にも工夫して欲しい。演習への積極的な関与?発言と貢献が求められる。
授業計画
　ゼミ開始時には全体を鳥瞰する基本的な共通文献を講読する。分担決定と個別面談の後、分担発表を開始。次のような領域からさらに個別の発表テーマを各自が設定する。
１．近世日本の「学び」の世界
　　―驚異的な識字率を支えた「自己学習」の伝統―
２．西洋近代教授理論の再検討
　　―「大人?教師」と「子ども」の関係史として―
３．近代日本の公教育カリキュラムと教授法の発展
　　―「日本の学校」の形成と国民の学力―
４．大正自由教育における「自律的学習」の探究
　　―個性尊重?ダルトンプラン?合科学習?総合学習?芸術自由教育の開拓―
５．幼児教育の革新
　　―自由保育における幼児の遊び―
６．総力戦体制下の学校?教師?子ども
　　―教育内容の統合と「錬成」―
７．戦後新教育と経験?生活?科学
　　―「経験主義」と「系統主義」の相克―
８．現代教育改革と学校?授業の改造
　　―「総合的な学習」のケーススタディ―

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