2009 syllabus_im体育官网_im体育平台-app|下载

コード	LE24-01
系列	系列：心理学
授業科目	認知心理学特講５
副題	（使いやすさの心理学）
副専攻	L1

担当者	原田　悦子
単位	2
期?曜時	後期　月2
対象学年	3?4年
特記事項

学習目標

　認知心理学の知見?方法論?考え方を基盤として，人とモノ（人工物）の相互作用が分析でき，そこから「人にとって使いやすいモノのデザイン」を考え，提案できることを目的とする。

授業概要

　人は現在「人が作ったモノ=人工物」に囲まれて生きており，人工物は人の認知過程にも大きな影響を及ぼしています。人にとってモノの「良いデザイン」とは何なのか，認知心理学の視点から考えていきます。

テキスト

　原田悦子　1997　人の視点から見た人工物im体育官网_im体育平台-app|下载（共立出版）

参考文献?課題図書

　授業内で随時紹介します。

受講生への要望

　講義中心の授業ですが，随時実習や小実験を行っていきます。主体的に考え，積極的に参加してください。

評価方法

　期末に提出する実験レポートを主たる評価対象とします。授業内で行う小実験?実習への参加も評価に加えます。

授業計画

１．人の視点から人工物のデザインを見るということ
２．使いやすさim体育官网_im体育平台-app|下载 phase1：人の認知的過程のモデル化
３．使いやすさim体育官网_im体育平台-app|下载 phase2：人と人工物の対話のモデル化
４．使いやすさim体育官网_im体育平台-app|下载 phase3：問題解決としてのモデル化
５．使いやすさim体育官网_im体育平台-app|下载 phase4：状況を加えたモデル化 a
６．使いやすさim体育官网_im体育平台-app|下载 phase4：状況を加えたモデル化 b
７．認知的ユーザビリティテスト概論
８．認知的ユーザビリティテスト実践(計画と実施)
９．認知的ユーザビリティテスト実践(データ処理と分析)
10．フィールドの中のデザイン：医療安全とデザイン a
11．フィールドの中のデザイン：医療安全とデザイン b
12．認知的な高齢化とモノの使いやすさ：ユーザビリティ実験
13．認知的な高齢化とモノの使いやすさ：学習を考える
14．認知的な高齢化とモノの使いやすさ：より高次な要因
15．総合討論とまとめ

自由記述欄

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