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コード	WA73-01
授業科目	基礎教育学特論３
副題	（保育における子ども理解）
副専攻
特記事項

担当者	戸田　雅美
単位	2
期?曜時	前期　集中
対象学年	学部3?4年生も可

学習目標

　幼児期の子どもの教育?保育における「子ども理解」の実際のその意味について学ぶ

授業概要

　幼児期の子どもの教育?保育は、子どもの内面の理解に基づいて行われる。では、子どもの心の内面をどのように理解するのか、また、その理解と保育行為はどのように関連するのか、実際の事例をもとに、議論を通して学んでいく。

テキスト

　特に指定しない

参考文献?課題図書

　津守真『保育者の地平』ミネルヴァ書房、倉橋惣三『幼稚園雑草』他、保育学における論文を指定する

受講生への要望

　幼児期の子どもの姿から、内面を読み取るという課題を授業中に課す予定である。子どもの内面の理解は、必ずしも客観性のみに基づくものではなく、自覚的にコントロールされた主観性が必要となる。また、教育?保育においては、子どもへの理解と同時に、子どもの育ちへの願い（価値）が存在する。このことを踏まえて、議論に参加し、学びを深めることを期待する。

評価方法

　議論への参加及び議論をもとにした小レポートを4回（60％）
最終レポート（40%）

授業計画

１．オリエンテーション　「子どもを理解すること」について
２．幼稚園の子どもの姿から子どもの内面を理解すること（１）VTRから見える子どもの行為や表情に着目して（3歳児）
３．幼稚園の子どもの姿から子どもの内面を理解すること（２）VTRから見える子どもの行為をの意味に着目して（3歳児）
４．幼稚園の子どもの姿から子どもの内面を理解すること（３）VTRから子ども同士の関係に着目して（3歳児）
５．幼稚園の子どもの姿から子どもの内面を理解すること（４）VTRから子ども同士の関係に着目して（5歳児）
６．2歳児の姿をめぐって（１）VTRから子どもの内面を考える
７．2歳児の姿をめぐって（２）VTRから保育者のかかわりの意図を考える
８．子どもの内面を探る手がかり（１）環境との関係
９．子どもの内面を探る手がかり（２）遊びを中心とする文化への理解
10．子どもの内面を探る手がかり（３）経験の積み重ねという長期の視点
11．子どもへの理解から保育行為へ（１）保育行為を支えるもの
12．子どもへの理解から保育行為へ（２）育ちをどうとらえるか
13．子ども理解をめぐる保育学的議論の現在（１）論文を解読する
14．子ども理解をめぐる保育学的議論の現在（２）論文をめぐる議論
15．最終レポートに向けてのまとめ　

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